¡Bienvenid@s, estudiantes cosecha 2014!!!

Esta semana tuvimos nuestra primera clase de la asignatura Antropología Social y Cultural, dictada en el 2º año de la carrera de Trabajo Social, FACSO / UNSJ (valgan todas estas aclaraciones por si llegaste a esta página por error 😉 ).

mundo digitalEn clase nos presentamos como equipo cátedra, y dimos algunos lineamientos de la materia. Cada vez estamos haciendo más uso de medios virtuales para complementar el contacto que tenemos en clase, por lo cual en este Blog y en el grupo de Facebook de la cátedra iremos compartiendo avisos, noticas, y ojalá que interactuando también. Con esto queremos decir que nuestro propósito es que estos medios virtuales sean un canal de ida y vuelta, y no sólo un “avisador” actualizado por quienes estamos a cargo de la materia.

Dicho esto, reiteramos que la materia se regulariza a partir de aprobar UN examen parcial y cinco (5) trabajos prácticos, los cuales iremos presentando oportunamente. Aprovechamos la oportunidad, y damos lugar para introducir los dos primeros prácticos de la materia:

PRÁCTICO nº 1:

Este práctico debe estar completado ANTES del día JUEVES  10 de Abril de 2014.

Para ello, se debe llenar  individualmente el siguiente cuestionario (hacer click aquí). Una vez completado, apretar el botón ENVIAR y recibirás una confirmación que el envío ha sido correctamente realizado.

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PRÁCTICO nº 2:

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•Armar 12 grupos entre 6 y 10 integrantes
•Cada grupo presentará un tema de la Unidad 1 entre el Lunes 7 y el Jueves 10 de Abril
•Tienen total libertad para elegir la forma de presentar el tema, con un máximo de 10 minutos
•Se valorará la claridad de la concepción, la síntesis hecha de lo más relevante, y la dinámica de presentación
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TEMAS y FECHAS:
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a.Evolucionismo – LUNES 7
b.Difusionismo  – LUNES 7
c.Particularismo Histórico – LUNES 7
d.Funcionalismo (Antropología Social Inglesa) – JUEVES 10
e.Antropología crítica latinoamericana  – JUEVES 10
f.Interpretativismo – JUEVES 10
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BIBLIOGRAFÍA
•*Restrepo, Eduardo. 2009. Escuelas de pensamiento antropológico 1: Clásicos. En Fundación Universitaria Claretiana. Quibdó, Colombia. (Introducción, Unidad Temática 1 y Unidad Temática 4).
•Lischetti, Mirtha. 1995. “La antropología como disciplina científica.” en Antropología, editado por Mirtha Lischetti. EUDEBA: Buenos Aires. (Págs. 31-62)
•Otras…
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Livin´ la vida loca…

Una breve noticia para el auto-bombo ;-). Les comento que intento llevar con cierta frecuencia otro blog, donde escribo sobre temas que me interesan desde lo personal y profesional, fundamentalmente temas de desarrollo y evaluación. Muchas veces -sino la mayoría- los temas son claramente vinculables con lo que solemos trabajar en la cátedra de Antropología Social y Cultural.

Por tanto, están invitados a visitar Al Borde del Caos, y si lo hacen pronto (fines de Agosto, principios de Septiembre de 2013), entenderán el título de esta entrada… (no, no hablo de Ricky Martín, sorry… )

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Evaluación de la cátedra 2013: de todo como en botica…

Va debajo la síntesis que pude hacer rápidamente de lo evaluado hoy al término del dictado de la materia por parte de las alumnas y alumnos. Comentarios y vituperios bienvenidos en el (denostado) grupo de Facebook …

 

RELEVANCIA

Sí la tiene para la carrera, son contenidos intersantes, sirvieron incluso para otras materias, estimula el pensar y trabajar con los prejuicios que tenemos. Se relacionaron los temas con la vida cotidiana de cada uno.

Lamento la poca flexibilidad, prejuicios y conservadurismo de varias compañeras.

Debería ser anual, por la importancia de los temas.botica

Todos los temas son importantes para la carrera de Trabajo Social. 

Lo más importante fue el hincapié en el tema PREJUICIO

Lo más internaste fue GÉNERO,nos abrió la cabeza en muchos sentidos 

 

CONTENIDO

Es muy extenso!!

Es una materia que me gustó mucho, y me pareció fácil. 

La materia me costó, no es fácil, y no sé si regularizo, pero es por mi culpa. 

Me hubiera gustado ver con más profundidad  temas de Género, Pequeños productores, pueblos originarios, 

El contenido es más fácil con tantos debates que hemos tenido.

Las clases hacen entretenidos los temas. Buenas técnicas de debate. 

No han sido muy tediosos (algunos sí). 

Interesante, la bibliografía fue novedosa para mí. Es bueno tener toda la bibliografía junta. 

Vale la pena leerlos! 🙂 Pero también son difíciles y muy extensos 😦

Son extensos, y algunos difíciles de entender. 

La cátedra hace que los contenidos sean más fáciles de entender con el dinamismo que le ponente. 

El contenido de la cátedra me ayudó a reflexionar sobre la vida. 

 

COMUNICACION

Es buena, yo la supe aprovechar en clase. Ayudó mucho Facebook. Tiene que haber comunicación por otros medios que no sean facebook. A veces no había feedback. 

Sería importante clases de consulta presencial. LA BOTICA

Las redes sociales son muy buenas para gente que no puede venir a clase. 

No todos pueden estar conectados a Internet, o no tienen el tiempo para eso.

Los profesores siempre nos tuvieron al tanto de todas las novedades. 

No me gusta que la mayoría de las cosas importantes se muestren o debatan en Facebook,eso impide que muchos que no tienen internet o tiempo puedan participar.

Me perdí muchas actividades por no conectarme todos los días. 

Muy bueno lo de aclarar dudas por facebook y el blog. 

Como no tengo Facebook, venía perdida cuando se habían dado explicaciones por ahí. 

A veces las respuestas las dan como “sobrando”

Fue bueno que dejaran expresarse a los alumnos, si bien muchas veces son siempre los mismos. 

No me pareció bien sacar dudas por Facebook, porque generaba más dudas. 

Es muy importante la comunicación en esta cátedra, pues hay temas que no se entienden. 

 

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PARTICIPACION

Han logrado estimularnos, de tal modo que nos peleábamos por hablar.

Molesta cuando la gente llega tarde.

Suele ser buena la participación, pero los profesores no entienden que alguien puede no comprender bien, y en vez de explicar se ríen y no clarifican. 

Debería haber más formas de incentivarnos a expresarnos y participar. 

Los debates fueron muy importantes.

Tenemos que participar más los alumnos. Tenemos muy poca participación en clase. 

Por la poca participación nos quedamos con dudas. Que Pablo diga “eso no tiene nada que ver” nos hace pasar vergüenza. 

Siempre cuesta que los alumnos participen por el temor y la vergüenza. 

Es agradable tener la confianza para participar, aunque me equivoque. 

Hasta ahora la única cátedra que estimuló la participación, ¿habrá otras más adelantes?

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MODO DE EVALUAR

Preguntas un poco complejas. Es extraño el uso de letras en vez de números. Las unidades dquedaban finalmente aprendidas si uno las rinde una y otra vez hasta que aprueba. Sería bueno tener puntaje porque orienta mejor.

No es justo agregar unidades cuando va mal en el parcial.

Tener más en cuenta las asistencias y la aprobación de trabajos prácticos.

Para el recuperatorio había confusión de qué se debía rendir.

Me gustó rendir cosas distintas cada vez. 

No es justo tener dos preguntas bien, una mal, que no se apruebe la unidad.

Son muchos contenidos, se hace extenso para estudiar.

Es bueno que  avisen con tanta anticipación las fechas para rendir.

Algunas preguntas muy difíciles, no se entienden.

NO ME GUSTA NADA LA FORMA DE EVALUAR LOS PARCIALES!! Eso de cada unidad por separado, sin poner notas en números, teniendo que recuperar lo que me fue mal, etc. 

Me pareció bien tener que recuperar sólo que no habíamos aprobado. BOTICAS

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DISPONIBILIDAD EQUIPO CÁTEDRA

Muy buena, es bueno verlos a todos en clase siempre. Estuvieron atentos a cada consulta. Eran puntuales y responsables, trabajan de forma ordenada, de mucha participación.

Muy bueno usar facebook, todo el tiempo los podíamos contactar. 

Toda la cátedra fue muy bien dispuesta, a veces alguno más que otros. 

Disponibilidad es buena, pero se nota SOBERBIA en algunos, hacerse los superiores o corregir. 

Veo mucha disponibilidad virtual, pero no tanto en clase. 

Pablo y Victor no marcan esa posición de “profes” vistos como superiores, sino que hay un diálogo muy horizontal,eso está muy bueno. 

Los profesores… perdón, Pablo y Victor, son muy buena onda, dan libertad para opinar y mucho respeto por parte de ellos. 

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DINÁMICA

Fueron dinámicas desde el principio, ayudan a perder el miedo a hablar.Ayuda que nos hacen participar. Son muy buenos los power point. Se presta más atención que en otras cátedras, porque se profundizan los temas. 

A veces los profes iban muy rápido. Tiene que haber más debate y menos exposición magistral. 

La dinámica muy buena, pero no entiendo porqué llegué hasta el extraordinario.

Es una materia muy buena pero bastante compleja. 

Como alumna recursante veo que cada vez son más dinámicas las clases, y que ayuda mucho cursarla para rendir el parcial, porque las explicaciones son muy claras.

Podría ser más dinámica… 

No me gusta cuando se hace obligación la dinámica, es decir, señalando.

Los alumnos pueden llevar adelante el dictado de temas que deseen abordar. 

Se tienen que buscar formas para que los alumnos participen más en clase.  

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ADSCRIPTOS

Su participación fue buena. Para ellos es útil también. 

A veces pasaban muy rápido el power point. 

Siempre tenían buena disponibilidad.

Diego siempre estaba en la facultad, era sencillo ubicarlo y tiene una forma muy buena de explicar.

Nos ayudaron en la comunicación con los profesores.

Se nota que le ponen mucha pila. Son copados y muy bien dispuestos. 

Por ahí buena onda, por ahí un poco ¿burlescos?, por ahí las chicas ausentes.

Diego aportó mucho, pero no me gusta su dedocracia!!

Los adscriptos son INDISPENSABLES…

TRABAJOS PRÁCTICOS

Fue buena experiencia trabajar en grupos. Fueron muy creativos. Fueron cortos, fáciles y dinámicos. 

No me parece bien que se tengan que mandar por email o facebook, muchos no tienen Internet. 

Son muchos para ser una materia semestral. son mejores si son gripales. 

Aunque molestaba que fueran muchos (5), ahora puedo ver que eso sirvió para estar atentos a estudiar durante todo el cursado, y no sólo antes del parcial. 

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CONDUCTA

Los profes se preocupan mucho por la cátedra, y tratan con respeto a los alumnos. 

Muy bien la conducta de los profes, siempre puntuales. De los alumnos, bueno, es lo que hay!

Muy buena, los profesores se toman como pares. 

El equipo cátedra ha sido respetuoso. 

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 OTROS COMENTARIOS

Muy dinámica, me gustaron las clases de debate y exposición

Un diez para el equipo cátedra

 En mi caso fue negativa la comunicación virtual, no podía participar, y aveces me enteraba con poco tiempo (de un día para el otro) y al no conectarme no me enteraba. 

 No hay que dejarse estar con las lecturas, sino todo cuesta mucho después. 

 Aprendí lo que es una construcción social, así como conceptos muy relevantes para el T.Social. 

 Si bien me costó, pude integrarme al grupo de Facebook y lo aproveché para el último práctico. 

 Muy linda la materia, y espero sacar diez en el final!! Je, je…

 Fue la materia que más me gustó del semestre, pero no es fácil. Es distinta a todas las clases y muy dinámica y con muchos ejemplos. 

 Son todos unos copados!! 🙂 

Adeus

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Trabajos prácticos que se adeudan…

Con ánimo de clarificar la situación se hace el siguiente envío. Cada una puede chequear su situación y presentar las apelaciones pertinentes…
El día Lunes 24 de Junio tendremos la última clase de la materia, ocasión en la cual se debía enviar con antelación el Trabajo Práctico nº5. Debajo encontrarán la lista de personas de quienes NO hemos recibido dicho envío.  Quienes adeudan UN trabajo práctico lo podrán presentar el día lunes 24 de Junio de forma oral, defendiendo su postura. Quienes adeuden dos deberán hacer lo mismo, y llevar una tarea adicional para el día Jueves 27 de Junio, a indicar luego en clase.
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NO presentaron Trabajo Práctico nº5

 Alvarez Dayana
Atencio Figueroa Mariana Carolinaa con deuda-sin deuda_thumb[2]
avila cristina soledad
Balmaceda Paula
Bustos Jofre Melisa Gabriela
Castro Laura del valle
Chirino Eliana
Cosmach Isel
echegaray celina yenhy
Esteso Cabalero Maria Victoria
Gomez Laura
Gonzalez Marisel
Guevara Herrera Anabella del Valle
Herrera Mariela Natalia
Ledesma Jesica Lorena
Lugo Yamila Judith
Luna Sisterna Carla Judith
malla silvana yohana
Martinez Dayana
Mereles Anabela Yamil
Molina Romina Gisel
Pereyra Veronica
Richarte Gabriela Selene
ruarte silvina
Ruiz Micaela
Sánchez Gasparro Julieta
Scellato Macias William Luis
Vera Veron Gisela Belen
Vega Dominguez María José
Vidable Aracelli Elizabeth
Zamora Fernanda Daniela
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Adeudan DOS Trabajos Prácticos

Aldeco Medina
Bolado Daniela
chirino karen gisel
luque romina
mereles katherina karen
Morales Vlademir Exequiel
Reynoso Dominguez Romina Dayana
ruiz gustavo gabrien
Tejada Leonardo
Zavaleta Lucero Mariana Emilse

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Trabajo Práctico nº 5

 

Trabajo Práctico nº 5

 

a) Conformar grupos con un mínimo de DOS y un máximo de CUATRO integrantes.

 

b) Leer el texto de Roxana Guber “Trabajo de Campo y Reflexividad” (sección III del Capítulo 2 del libro La Etnografía)etnografía reflexividad

 

c) Complementar con toda la información disponible en el texto los tres tipos de reflexividades que presenta la autora. Tomar como base el siguiente párrafo:

Para que el investigador pueda describir la vida social que estudia incorporando la perspectiva de sus miembros, es necesario someter a continuo análisis -algunos dirían “vigilancia”- las tres reflexividades que están permanentemente en juego en el trabajo de campo: la reflexividad del investigador en tanto que miembro de una sociedad o cultura; la reflexividad del investigador en tanto que investigador, con su perspectiva teórica, sus interlocutores académicos, sus hábitus disciplinarios y su epistemocentrismo; y las reflexividades de la población en estudio.

 

d) Explicar con sus palabras y con un ejemplo la definición que da la autora de reflexividad en el penúltimo párrafo del capítulo 2.

 

e) Enviar hasta el día VIERNES 21 de Junio los nombres y matrículas de los integrantes del grupo junto con la respuestas de los puntos (c) y (d) a la cuenta antrosocial@yahoo.com.ar o bien por mensaje privado a Pablo en el grupo de Facebook. Esperar confirmación de recepción del envío, caso contrario insistir.

 

f) Llevar pensado a la clase del LUNES 24 de Junio un ejemplo distinto de lo pedido en el punto (d).

 

 

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Novedades de notas de parciales y demás

(repitiendo lo comentado en el grupo de Facebook….)

 

Así están las cosas…

En el listado de notas 2013 en la columna a la derecha, podrán acceder a ver cómo está la situación de cada uno de los cursantes de este año.

Picando en punta, Laura Cortez y Marii Delgado son las compañeras que ya tienen regularizada la materia.

Sigue luego con verde esperanza aquellas que tienen el parcial aprobado y todos los prácticos al día. A este grupo verde esperanza le falta solamente aprobar el práctico 5 para alcanzar la regularidad.

A continuación, en color mostaza (qué nivel, eh?), el grupo que tiene todos los prácticos al día, que debe aprobar el práctico 5, y que estamos trabajando en ellotodavía tiene que aprobar el parcial en su instancia extraordinaria para alcanzar la regularidad.

Lo sigue el grupo amarillo patito, el cual debe aprobar el parcial, y que además del práctico 5 está adeudando alguno más. La forma que les ofrezco para sacar dos prácticos en uno es dar parte de la clase del día Lunes 25 de Junio. Las/los valientes pueden juntarse de hasta tres compañerxs, y me escriben mensaje privado con los nombres y yo les daré la consigna.

Por último, en rojo borravino (tomá nota…) aquellos que ya quedan liberados de la materia, pues la ausencia de prácticos y de parcial aprobado los dejó fuera de carrera por el momento. Por supuesto que pueden rendir libres, o cursar en la próxima cosecha.

Comentarios bienvenidos, situaciones particulares por mensaje privado, por favor.

Por último, comentarles que el práctico nº 5 lo presentaremos en la clase del próximo Lunes 17 de Junio. 

 

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